El Coaching y los clubes TED-Ed

Una experiencia de Coaching ontológico, vocacional y educativo en las escuelas.

Frases como “escucha activa”, “espacio seguro”, “comunicación efectiva”, “proceso de crecimiento”, “fortalezas”… son muy conocidas y utilizadas por todos aquellos que estudiamos la carrera de coaching ontológico. Pero, ¿Qué sucede si todas estas palabras, tan familiares en el mundo del Coaching, aparecen en una guía para docentes facilitadores de Clubes TED-Ed?

Mi Ser Docente

Hace 18 años trabajo como profesora de matemática de nivel secundario en CABA, Buenos Aires, Argentina. Durante los primeros meses del año escolar, recibí un mail invitándome a formar parte como facilitadora de los llamados “Clubes TED-Ed”. 

Los docentes muy frecuentemente recibimos ofertas de cursos y talleres para continuar capacitándonos, pero esta propuesta en especial me interesó mucho. Por un lado, por curiosidad y ganas de implementar nuevas herramientas en el aula y, por otro lado, porque tenía algún tipo de relación con las famosas “Charlas TED”.

Entonces recordé mi cursada reciente tanto en la carrera de Coaching vocacional como también en Coaching ontológico y educativo en Axon y vinieron a mi mente las charlas TED que nos compartían los profesores para profundizar algunos de los temas abordados en clase: charlas motivacionales, inspiradoras, que hablaban de la vocación, del potencial de toda persona, de los talentos.

Enseguida me postulé para hacer una capacitación y me puse a investigar de qué se trataba esta propuesta (novedosa para mi) de los “Clubes TED-Ed”.

¿Qué son los Clubes TED – Ed?

Básicamente, se trata de una “propuesta para instituciones educativas que deseen embarcarse en el desafío de acompañar a jóvenes y adolescentes en la búsqueda de sus pasiones y en el desarrollo de capacidades para generar y comunicar ideas”. (fragmento extraído de la Guía para facilitadores)

Dicho con otras palabras, en los clubes TED-Ed se propone a los estudiantes que desarrollen una idea propia, que reflexionen e investiguen, redacten y finalmente expongan y comuniquen sus trabajos de la misma manera que lo hacen los científicos, empresarios, políticos, economistas, etc. al brindar sus conferencias TED.

La frase que más me emocionó y motivó, teniendo en cuenta todo lo que leí e investigué acerca de estos clubes fue la siguiente: “que las ideas de los adolescentes sean escuchadas”.

Esta oración quedó resonando en mi ser y me hizo reflexionar acerca de los contenidos que damos los docentes en el aula, en qué medida son significativos para ellos, en qué instancias los estudiantes intervienen o proponen temas para analizar y pensar, en qué momentos tienen libertad (si es que la tienen) para aprender lo que realmente les interesa y apasiona.

¿Qué hace un docente facilitador de los Clubes TED – Ed?

Llegó el día de la capacitación destinada a futuros docentes facilitadores y, en este encuentro presencial, otra frase que se repitió en varias ocasiones y me resonó mucho fue que “la experiencia de Clubes TED-Ed la pasemos por el cuerpo”.

Otra frase muy presente siempre en Coaching ontológico y que significaba en este caso que, como docentes, vivamos la experiencia de pensar una idea o recordar una anécdota y contársela a otro docente, transmitiendo así no sólo el contenido del relato sino también las emociones que nos atraviesan al contar algo propio.

No podía faltar el cuerpo como protagonista en estos mini relatos, la postura adoptada tanto del que contaba su historia como de aquel que escuchaba atentamente. Esta práctica compartida entre docentes sirvió para acercarnos a lo que podrían llegar a sentir nuestros estudiantes al vivir esta experiencia. Cuerpo, emoción y lenguaje. ¡Otra vez Coaching!

En un ámbito educativo, los docentes facilitadores son las personas encargadas de llevar adelante esta propuesta de trabajo novedosa y atractiva y son quienes acompañan de cerca el proceso de crecimiento de los jóvenes, ayudándolos a identificar sus fortalezas.

Colaboran y orientan durante el descubrimiento, la elaboración y la comunicación de las ideas de los alumnos participantes.

Continuando con la búsqueda de puntos en común entre este programa educativo y el coaching, un docente facilitador de Clubes TED-Ed actúa nada más ni nada menos que como un coach educativo que motiva el crecimiento personal y académico del estudiante, proporcionando orientación, apoyo y recursos para que pueda alcanzar su máximo potencial.

También encontramos en estos facilitadores características propias de un coach vocacional, ya que invitan a los alumnos a realizar una mirada “hacia adentro”, a conectarse con sus motivaciones y con su interior. Proporcionan un espacio reflexivo y creativo en el cual cada participante puede reconocer sus habilidades, descubrir sus intereses y adquirir nuevos conocimientos para comunicar sus ideas de manera original y única.

Como coach educativo y vocacional, el compromiso que asume un docente facilitador es el de potenciar a los participantes y formar con ellos un equipo que aprende en forma conjunta, haciendo foco en las motivaciones individuales y grupales.

Además, los docentes facilitadores son los responsables de establecer, junto con los alumnos participantes, las reglas del juego de esta experiencia. Es necesario que haya un pacto claro y acordado entre todos en el que se deba cumplir un respeto absoluto, silencio y escucha activa cuando otro estudiante está comunicando sus ideas.

Es responsabilidad del facilitador que el Club TED – Ed sea percibido como un espacio seguro en donde todos se sientan cómodos, contenidos y protegidos.

¿Cómo viven esta experiencia los alumnos participantes?

 Uno de los objetivos principales de esta propuesta es que los participantes desarrollen una mirada propia, apasionada y reflexiva sobre el mundo real, identificando y expandiendo sus intereses personales, desplegando su creatividad y aprendiendo capacidades de investigación, trabajo colaborativo y comunicación efectiva.

En una serie de encuentros, se les brinda a los adolescentes los conocimientos necesarios para comunicar sus ideas, opiniones o sentimientos sobre una temática de forma tal que tenga un impacto en su comunidad educativa.

Los alumnos participantes reciben esta convocatoria novedosa con curiosidad y entusiasmo ya que sienten como un desafío el hecho de desarrollar una idea a partir de sus propios intereses y de construir una charla al estilo TED que luego presentarán dentro de su ámbito educativo, siendo escuchados no solo por sus pares sino también por un público adulto.

Esta dinámica de trabajo es poco común en los contextos educativos formales por la flexibilidad y libertad que requiere, por desestructurar la clase y el aula poniendo en el centro las ideas de los adolescentes.

En este proceso de crecimiento, se producen cambios positivos en los participantes tales como la obtención de un mayor autoconocimiento, más empatía y un desarrollo de las habilidades para la comunicación. Los estudiantes pueden formarse un juicio propio, expresar libremente sus opiniones y sentimientos y pueden aprender recursos y conocimientos de oratoria.

Fundamentalmente, los estudiantes se sienten protagonistas en estos espacios en los que pueden expresar todo aquello que sientan, aprenden a potenciar sus habilidades expresivas y comunicativas y, además, pueden formar parte de un cambio significativo en sus comunidades.

Conclusión final

 Particularmente, considero que Clubes TED – Ed es un programa educativo que llegó para transformar la educación secundaria poniendo en el centro las ideas de los jóvenes de 12 a 18 años, fomentando el desarrollo del pensamiento profundo, creativo y reflexivo.

Se trata de un aprendizaje significativo para todos los integrantes del Club dentro y fuera de la escuela, ya que el alcance de la propuesta excede las paredes de cualquier institución y cada participante vivirá una transformación interior profunda que le permitirá afrontar los desafíos planteados no sólo en el ámbito escolar sino también en la sociedad actual.

 El programa desarrolla habilidades fundamentales para el trabajo del futuro y acompaña a los estudiantes en la búsqueda de sus pasiones y en el desarrollo de capacidades para generar y comunicar ideas.

Recordando la visión de Axon que manifiesta que: “en cada familia de habla hispana haya al menos un Coach formado por Axon Training” y haciendo una analogía, mi deseo es que: “en cada institución educativa haya al menos un docente facilitador que proponga a sus estudiantes formar parte de un Club TED – Ed”. Que los docentes creamos y confiemos en el potencial de cada uno de nuestros alumnos.

Dedicado a mis queridos profesores de Axon: Ale Breque, Euge Noto, María Luz Hamué, María Laura Tramanone, Pau Arigós, Cari Checchia y Andrea Andrelucci.

 Autor:
 María Celeste Bertoia